五年级作文汇总九篇
在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编帮大家整理的五年级作文9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
五年级作文 篇1
七天的长假，我选择了出外旅游，感受人生的另一面世界，也给自已享受下旅游美丽城市风貌和风土人情。
旅游真的使人很开心，真是吃好，住好，看好，总是让人有点留连忘返的感觉，可以说是“日行千里路，胜读万卷书”。当你亲临其景的又是另一番风味，也是人生旅途中又多了一种回忆。
旅游的开心，不是每个人都能如愿以偿，但总的来说，出游应该是轻松愉快吧，我们一个团有50多人，个个有说有笑，很热闹。
但有一位团友好像是无奈之旅，多天来独她一人不说不笑，我们几位就主动和她打招呼，问她是不是水土不服，还是身体不适，这一问，只见她泪水汪汪，我们被她吓住了，是不是我们说错话了，还是她有别的难言之隐呢？不论我们几个怎说，她还是……
只见她含着泪水的，声音很小的说了几个字，就是“谢谢我们对她的关心，很感激”。看着她那泪如雨下的眼睛，使我们也有点怜惜之心，真是不该多事问她那不开心的伤心事了。
最后的一天晚餐是自理，也可以说是自由组合的狂欢晚餐，我们相量好，请她和我们一齐出外就餐，顺便看下当地的文化夜景，也算是我们对她的陪罪吧。
看她那样子像个苦命的“玉人儿”，可能女的总是柔情似水吧，经不住我们的说说闹闹，真是三个女人一个墟，十个女人像是大集会，最后她还是说了那伤痛往事，真是让人听者流泪，闻者伤心，但我们还是鼓励了她。
像名人所说： “人生就像一只会飞的蝴蝶，但它都要经历破蛹时的疼痛。”
这时使我想到，“狐单，有时恰是一个人的狂欢；狂欢，有时又是一群人的狐单。”
友谊，像一棵树，只有用真诚，宽容，信任，原则，热情来浇灌这棵树，才会枝繁叶茂。
五年级作文 篇2
老班长牺牲了，我们擦干了眼泪。我把老班长用过的珍贵的鱼钩收藏起来，想起了老班长对我们说的话。对！我们要坚强地活下去。抬起头，夜幕已悄悄降临，是的，还有很多路要我们走，我们要挺起胸膛，坚持走出草地。
休息了一夜，东方已经是出现了鱼肚白，我把其他两个病号叫醒，晨风吹来，渐渐摩平了我们心中的伤痛。我们几个在附近拔了点野菜，煮着吃了。
离草地边沿约摸还有20多里的路，要走出这20多里路不容易啊，我们几个都是饿得面黄肌瘦，说不定什么时候就会倒下。
我们开始出发了，争取在这一天内走出草地。我们三个互相搀扶、互相勉励，我要拿命去拼，绝不辜负老班长对我们的期望。当我们走不动的时候，眼前浮现出老班长的身影；当我们被饥饿压得迈不了步的时候，耳边回荡着老班长对我们说过的话。草地里十分泥泞，而且稍不留心就有坠入沼泽的危险。我们尽管走得小心翼翼，还是一步三滑，我们几个被摔得鼻青脸肿的，可是我们把摔出的血一擦，“一定要走出草地，拼到底！”这是从我们心里迸出来的话，正是这句话使我们浑身充满了力量，让我们能一步步走下来。
走着走着，我们渐渐支持不住了。终于，我们相继摔倒在草地上了。“不行，爬也要爬出草地去。”我说。于是我们开始了艰难的爬行！1米、2米、3米。就这样匍匐前进，爬啊，爬啊，我们的手被荆棘扎得血肉模糊，钻心地痛，我们的脸上也伤痕累累，身上的衣服被划成一条一条的了。这些都不能使我们停下，我们爬呀，爬呀。也不知道爬了多久终于看到草地边了，也看到了前面的大家，我们几个高兴得哭了起来。“不要这样。”我安慰大家，自己却也不由自主地流下了流泪。
走出了草地，多么的不容易啊！我们三个偎依在一起，望着远方那还剩下一半边脸的太阳。
五年级作文 篇3
秋风乍起，树叶随风摆动，奏响了秋天的交响乐，一片又一片的叶子落到了地上，秋天的洛阳城竟如此凄凉！
我决定写封家书给远方的亲人报个平安。我拿起笔，却迟迟不能开始写，脑子里的想法一个接一个，竟不知从何开始写。“吁——”捎信的人收起马鞭，下了马，走到我身前，恭恭敬敬地鞠了个躬：“请问您贵姓？是您叫我来帮您捎信的吗”，“免贵姓张，字文昌，我要写封家书给亲人报个信儿，麻烦您稍等！”年轻人找了个凳子坐下，耐心地等待着。“我在这里一切都好……”我边写边读。坐在凳子上的年轻人皱皱眉，抬头看看天空，尊敬地对我说：“能不能麻烦您快点儿写，我还要继续赶路。”
终于写完了，我放下笔，走出屋时，捎信的年轻人已经骑上马，准备出发。“等一下，小伙子，我再看看信！”“时间不早了，我得赶路。”“一定要把信按时送到，路上注意安全，不要把信弄丢了。到家后，给家人说我很平安，就是有点想念家乡，让他们赶紧回信，把那边的情况都写在信上……”“会的，我一定会把信按时送到，您就放心吧，祝您平安！”
黄土飞扬，马蹄声消失了，捎信人也无影无踪。秋风无情地刮着我的白发，那凄凉的声音似乎在对我说：“快回故乡去吧，那里需要你。”两行热泪滚落下来，我吸吸鼻子，呆呆地望着远方，过了许久，才慢慢回过神来，走进屋子，拿起毛笔，在宣纸上写下了《秋思》这首诗。
五年级作文 篇4
走进校园，向右看，那是一片充满了回忆的花坛，带给了我们许多快乐。
春天，小草刚刚露出嫩芽，迎春花开放了，到处飘散着芳香。下课后，我和朋友们一起在这里嬉戏玩耍，捉迷藏，扮花姑娘，一起在那里追逐，欢乐的笑声在我耳边回荡。
夏天，大叔和小草已经长得郁郁葱葱，丁香花也开了，蝴蝶姑娘们在花间玩耍，飞舞，美丽极了！我和同学们一起靠在树下，呼吸着新鲜空气，欣赏着，一阵风吹过，凉爽极了！
秋天，枫叶纷纷地飘落下来，落到我们的头上，衣服上。我们还经常寻找奇形怪状的枫叶，互相比美呢!大地都成了金红色，脚踩在落叶上，发出”嘎嘎“的声音，就像一场秋天的音乐会。
冬天来临，白花花的雪落在树枝上，校园里银装素裹，花坛也变成了白色，我们带着手套，在树枝间捧一把雪，互相扔去，欢笑，这是我们最开心的时候。
我在这个学校生活了四年，每一个春夏秋冬，它都带给了我无限的欢乐，留下了欢乐的回忆，谢谢你，我最爱的那美丽的花坛。
五年级作文 篇5
每个人心中都有一卷最美的风景。
它是那么刻骨铭心，仿佛融入了血脉，渗入呼吸，随着你的心脏一起激烈搏动，每一次都给我的灵魂以强有力的震撼。
在平时大多数人喜爱的风景是大海，树林，田野或者是某的山水。但我不同，我喜欢我家楼下那古老而又从容的老街，哦，你们可能会想：老街的路都是鹅卵石铺成的，非常不好走，而且老街的两边都是老房子，只有两三层，墙上的石灰都掉下来了。下过雨以后，那些房子都好像快塌下来似的，让人看了胆战心惊。但我非常喜欢我家楼下的老街，因为我曾不知多少次地走过它。每天放学，上学都要走在老街。老街的风景其实非常美，只因你会不会欣赏，观看。
老街是一条热闹，和谐，美丽的一条街。老街两旁挨挤着密密的老屋，裸露着岁月移步后的残碎，静默在夕阳金黄的余晖当中。他们非常从容，平和，不声不语的站着，仿佛是想让人们知道自己虽老，但精神很好。
初中的生活非常让人烦躁。走到窗边，打开窗，迎面扑来一阵清风，风中带着一股浓浓的花香。原来是春姑娘迈着轻盈的步伐来到了我们的身边。老街的人们都把自家的花花草草们搬到了阳台上，门口边。让春雨来滋润它们使它们更加生机勃勃，释放出无穷的魅力，使行人们被它们那优美的英姿，浓浓的花草香个吸引还有一些年轻的叔叔阿姨们在雨中散步。他们手牵手，撑着一把伞，还在伞下窃窃私语呢！下雨，老街的人也不怕，因为这儿有丰富的下水道。这是一幅多美的春天老街图啊！
夏叔叔生气得把热气都释放出来了。中午热得发疯，我们就会在老街的大樟树下乘凉，玩耍。据说这颗樟树有300年了。晚上蛐蛐叫的使人难以入睡。老街的人就会拿一蚊香，搬一睡椅在门前聊天，年老的爷爷给我们将恐怖的鬼故事。啊！老街的夏天也很美，和谐。
秋天那可得忙活了。老街的人们经常不在家，都出去干活了，因为秋天来了，田野里的果实都成熟了，正等着老街的'人们去收呢！老街现在是一卷宁静的景。
最热闹的是冬姑姑来到人间，他把老街装饰成雪白的宫殿。老街的人们都开起了店铺。有买年货的，鞭炮，衣服……邻居之间都把自家秋天收获的果实来送人。小孩们打起了雪仗。多热闹的景啊！
我爱老街的从容，美丽，和谐。
踩老街的鹅卵石上非常舒服，我爱老街无数卷风景。我爱老街。
五年级作文 篇6
外婆的家住在一个美丽的小山村里。几年前一只流浪狗来到她家，似乎认定了外婆就是它的新主人，一直在外婆家住了下来。它有着一身淡灰色的长毛，两颗黑宝石似的大眼睛嵌在脸上，一条蓬松的尾巴挂在身后，每次看到我们回来那条尾巴就摇啊摇的，欢迎着我们回来。这只狗现在大约有十几岁了，这对狗来说不算很年轻了，大家认为它已经没什么用了，就安心让它“养老”了。可是听外婆说，在中秋节的前几天，外婆像往常一样带着小狗下班回家，他们回家要走山路，他们走着走着，小狗就跑山里玩去了。过了一会儿，外婆听见了狗叫，外婆就叫着它的名字，可是那狗不回来，还在那里不停的叫着，而且还夹杂着别的动物的叫声。外婆心里咯噔一下，担心小狗遇到了什么麻烦，就向那边跑过去了，结果眼前的一幕让外婆很惊喜。
只见那小狗的前爪死死地按住了一只野兔的脖子。小狗看见外婆来了，高兴的直摇尾巴“汪汪”直叫，让外婆来看看它的战绩呢!在此之后，每每外婆带它上下班时，它总要在山上逛一圈，希望再抓只野兔。 听完后，我仿佛看见了小狗抓野兔的情景：一只肥美的大野兔正在草地上津津有味的吃着青草，全然不知它已经被小狗盯上了，小狗匍匐前进着，快接近野兔时突然跳起来，快速逼近野兔，刮起一阵死亡旋风，用它有力的前爪使劲按住野兔的脖子，让它不能动荡，然后和外婆齐心合力抓住野兔。中午吃饭的时候我们还给它办了庆功宴，给了它好几块兔肉和排骨，它得意的直摇尾巴，我们也很高兴，真是了不起的老狗!
五年级作文 篇7
水是生命的源泉，是大自然给予我们的恩泽。鱼儿离不开它，人类离不开它，世界上的一切生物都离不开它，我们每个人都应该保护水资源。
说起保护水资源，还有个小故事呢！
那是一个风和日丽的春天，我和小伙伴们一起去湖边玩耍。阳光下，微风吹过湖面，湖面波光粼粼，十分好看。小鱼儿时不时地游出水面，好像在欢迎我们的到来。当我们正玩得兴高采烈的时候，我看见一位大约五十岁左右的叔叔正在往水里扔塑料瓶、易拉罐等各种垃圾，旁边也有人时不时往水里丢零食包装袋。湖边没有设立“保护水资源，不能乱扔垃圾”的牌子，所以那些游客就随心所欲，什么东西都往河里丢。我心想，这样是会污染水源的，会给我们的身体带来危害。于是，我连忙上前阻止，可是那些游客不听，还是往河里乱丢垃圾。我便说：“不能往河里扔垃圾，不仅会污染水资源，而且这些被垃圾污染的水一旦进入到我们的身体中，会给我们的身体带来危害。”听我这么一说，那些游客知道了保护水资源的重要性，不再往河里扔垃圾了，开始静静的观赏湖水。我对着湖水说：“我们要好好保护你，你是我们的生命之源。”
离开湖边，我找到了湖水管理人员，希望他们能够在湖边立一块保护湖水的公示牌。管理人员接受了我的提议，立马采取行动。看着他们立的“请不要往水里丢垃圾，水会哭的”公示牌，我的心里非常高兴，立完公示牌，管理人员又在附近的墙上贴了“保护水资源，从自身做起”宣传标语，让大家都来宣传保护水资源的重要性。从那以后，人们非常自觉，再也不往水里扔垃圾了。湖水变得清澈见底，小鱼儿自由自在地水里做游戏，湖水高兴无比，非常感谢人们能来保护它。
水是生命之源，是万物生长的必要条件，没有水就没有生命，没有水就没有人类，没有水就没有世界。保护水资源，从自身做起，从点滴做起，让我们一起来保护水资源吧！
五年级作文 篇8
一听到放学铃声响起来，同学们便不由自主地把桌面上的学习用具迅速收拾好，然后巴望老师下达放学的命令。今晚英语老师看似心情好，真的铃响就下课了。我走得比较晚，看见其他同学都回家去了，我傻呆呆的也背起书包也走出课室。
我慢慢地走在路上，总是觉得好像有些东西落在课室里没拿呢，放学前老师吩咐过大家一定要清理好抽屉才放学呢，到底落下了什么呢？怎么也想不起来。走着走着，就到家了。像平时一样和家人坐下来吃饭，然后拖地，终于忙完了。
这时，妹妹从书包里拿起了语文书本叫我教她读。我全神贯注地读给她听，突然，我才想起来放学时忘记带书本回来呢。我对妹妹说：“死啦!我忘记把书带回来!老师说如果今天不把书带回去，就叫值日生清理干净。我该怎么办呢？”妹妹建议我马上骑自行车去学校看看。对!现在去还来得及。我急忙下楼推车，迎着呼呼的北风，趁着天还没完全黑，匆忙骑回学校。
到了学校，我叫门卫叔叔开门。他说：“这么晚去学校干嘛啊？”我说：“我忘记带书回家呢，你能不能给六(1)班的钥匙给我开门？”还是他人好，给我钥匙进课室拿书。可当我跑到课室，发现自己的抽屉里已经空空如也，我吓得哭了起来，不知道的走下楼去。
在回家的路上，我又在心想：为什么我这么小，记性却那么差？其实都不关事啊，是自己没有认真做好该做的事情。今次吸取了教训，相信不会再出现这样丢三落四的现象了。
五年级作文 篇9
一、教材分析
五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标，熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发
现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点：
（1）、习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学
生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。
（2）、习作的内容和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。第三学段提出写简单
的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。
（3）、在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰
富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。
（4）、在表达方面提出具体要求。一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要
求：40分钟内完成不少于400字的习作。
二、总体目标：
1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短
文。
3、能修改有明显错误的句子。
4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名
号、省略号，认识破折号。
5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
三、具体内容与要求：
第一篇
写作内容：写一位教过自己的老师
目的要求：在教过自己的老师中选择一位给自己留下深刻印象的老师，写他在某些方面的特点，也可以写他帮助、教育自己的一两件事。
